Lectura y Comprensión lectora: ¿Cómo podemos mejorarla?


Lectura y Comprensión lectora: ¿Cómo podemos mejorarla?

Ya hemos hablado en otros posts sobre qué es la Comprensión Lectora, cómo puede verse alterada en los distintos trastornos del aprendizaje y cómo puede mejorarse. No obstante, nunca hemos hablado sobre qué importancia tiene para nuestra vida cuotidiana. A continuación, responderemos a esta pregunta y compartiremos algunos ejercicios para trabajar la lectura y la comprensión lectora.

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Procesos metacognitivos y Comprensión lectora: ¿Cuáles influyen y cómo?


Procesos metacognitivos y Comprensión lectora: ¿Cuáles influyen y cómo?

Es muy importante conocer los procesos metacognitivos porque nos pueden ayudar a mejorar los procesos cognitivos (por ejemplo: la lectura y la comprensión lectora). A continuación os definiremos conceptos como: metacognición, cognición, procesos cognitivos, procesos metacognitivos, etc. Y os presentaremos los distintos procesos metacognitivos que influyen durante la lectura.

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¿Qué estructuras afectivas influyen en la comprensión lectora?


¿Qué estructuras afectivas influyen en la comprensión lectora?

Las estructuras afectivas hacen referencia a la actitud del lector delante un texto. Las estructuras afectivas también incluyen los intereses que el lector tiene delante de una lectura.

        ¿Por qué leemos?

Las personas cuando leen, lo hacen por diversas razones. Existen diferentes objetivospor los cuales nos ponemos a leer una determinada lectura. Entre los diversos objetivos podemos citar:  aprender, obtener información sobre un tema determinado, comparar nuestras ideas, o por placer, entre otros. Por tanto, existen unas motivaciones que nos impulsan hacia una conducta determinada, en este caso: la lectura. Además, como seguramente no es la primera vez que leemos un texto, tenemos unas expectativas previas de lo que podemos conseguir. Estos dos factores, la motivación y las expectativas, tienen mucha importancia durante todo el proceso y en cierta manera nos facilitan o dificultan las estrategias de comprensión lectora.

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Niños autistas ¿Cómo gestionar situaciones cotidianas?


Niños autistas ¿Cómo gestionar situaciones cotidianas?

Para realizar el diagnóstico de Síndrome de Asperger en niños autistas, requiere de muchas pruebas psicológicas, cognitivas y biológicas para su consecución. Actualmente según el DSM-5 (APA, 2013) han publicado la existencia de un solo Trastorno del Espectro Autista (TEA) que incluye todos los tipos de autismo reconocidos en el DSM-IV-TR: trastorno autista, síndrome de Asperger, trastorno generalizado del desarrollo (no especificado) y trastorno desintegrativo infantil.

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Aprendizaje : ¿Cómo interfiere la educación? — Telepsicologiainfantil


Aprendizaje : ¿Cómo interfiere la educación? En el siguiente post hablaremos sobre los tipos de aprendizaje y cómo estos se ven influenciados por diferentes componentes y aspectos: la sociedad, la educación, la escuela, las aulas, los profesores, los otros alumnos/compañeros… Seguir Leyendo …

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Dislexia: ¿Podemos anticiparnos a la dislexia?


Dislexia: ¿Podemos anticiparnos a la dislexia?

El término dislexia se emplea para designar un síndrome o conjunto de causas:  dificultad para la memorización de letras o grupos de letras, problemas con la conciencia fonológica, mala estructuración de frases, falta de orden, dificultades en el ritmo; que interfieren tanto en los procesos de lectura como en los de escritura. 

Leer puede parecer sencillo y automático; pero la lectura es una tarea compleja que exige un gran esfuerzo para aquellas personas con algún tipo de dificultad. Sólo hace falta abrir los ojos para poder ver el gran problema que tienen los niños con la lectura. Cada día, más y más niños tienen dificultades con la lectura (comprensión lectora, entonación, escritura, vocabulario, etc.). Además, para puntualizar un poco más, podemos destacar una mayor prevalencia de dificultades de lectura en niños con padres disléxicos. Con el fin de entender las causas de estas dificultades, es importante cuantificar los factores de riesgo que pueden transmitirse de padres a hijos.

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Concentración : Trabájala mediante juegos


Concentración : Trabájala mediante juegos

 

La concentración es una habilidad que se desarrolla a lo largo de la vida. Se trata de la capacidad de centrar toda tu atención en un objeto o acción concreta de manera voluntaria. Además, debes evitar cualquier distracción, hechos u objetos que puedan inferir en tu proceso de concentración. Podría tratarse de un tipo de atención sostenida y selectiva.

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Ejercicios de Habilidades Sociales : Autoregistro HHSS — Telepsicologiainfantil


Ejercicios de Habilidades Sociales : Autoregistro HHSS Las habilidades sociales eficaces son aquellos comportamientos sociales que nos llevan a actuar de forma adecuada en el momento oportuno, dando generalmente como resultado consecuencias agradables. ¿Cuáles son las variables de la comunicación que pueden interferir? Variables verbales: Volumen, tono, claridad y ritmo. Variables no verbales: Mirada […]

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El lóbulo frontal


El lóbulo frontal

Desde hace años se ha investigado su posible relación con la inteligencia, con lasfunciones cognitivas superiores y con las básicas. Muchos investigadores han centrado sus esfuerzos en esta parte del cerebro. Hebb, Penfield, y cols. por un lado, descubrieron que la inteligencia no estaba relacionada con el lóbulo frontal. Otros investigadores por otro lado, como Chapman, Goldstein, Wolff, Rylander, entre otros, descubrieron que si se usaban las pruebas adecuadas se podía relacionar el lóbulo frontal con cambios de conducta y cognición.

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Aprendizaje: ¿Quién educa?


Aprendizaje: ¿Quién educa?

 

La escuela es una institución cerrada con una clara influencia social mediada políticamente. La estructura de la escuela tiene unas características determinadas que tienen que cumplir un reglamento, reglado políticamente; y con una autonomía determinada.

La educación la podemos situar en un momento muy específico y puntual del niño, que viene marcado por una escolaridad obligatoria. Según la teoría del constructivismo, hablamos de una educación que ayuda al alumno y le acompaña con una participación activa de éste. Es decir, se trata de una teoría que defiende que el alumno construye en todo momento su propio conocimiento. Tiene en cuenta elementos tan básicos como:

  • El profesor
  • El alumno
  • El contenido del aprendizaje
  • Las relaciones entre alumno y profesor

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