Matemáticas, Decodificación y Comprensión Lectora


Matemáticas, Decodificación y Comprensión Lectora

Las matemáticas están relacionadas con varias habilidades lectoras como la capacidad de decodificación de palabras y la comprensión lectora.

En el estudio de Harlaar, Kovas, Dale, Petrill & Plomin (2012), los autores proponían que las habilidades de decodificación (reconocimiento de palabras) difieren de lacomprensión lectora, y que por lo tanto, deberían tener diferentes relaciones con las matemáticas.

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¿Cuáles son los fundamentos para una buena comprensión lectora?


¿Cuáles son los fundamentos para una buena comprensión lectora?

El proceso de aprendizaje de la lectura lleva implícito el desarrollo de una serie de capacidades y ejecución de procesos, que, en la medida que estén sólidamente adquiridas facilitarán su correcta integración, traduciéndose en una buena comprensión lectora.

Se requiere un buen dominio del léxico y la sintaxis para hablar de una correcta decodificación del texto. El proceso de decodifiación de un texto es un requisito básico e indispensable; pero a su vez insuficiente. Para una correcta comprensión lectora, es necesario decodificar bien el contenido del texto y  su vez, entenderlo; es decir, asimilar la información expresada en el texto, mediante representaciones abstractas de lugares, acciones y personajes que, una vez integrados, constituyen historias o información significativa.

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Ejercicio 3 de Habilidades Sociales : Expresar Quejas


Ejercicio 3 de Habilidades Sociales : Expresar Quejas

La interacción es la base de nuestra conducta social como especie humana. Cómo gestionar estas interacciones sociales dependerá del grado de control de nuestrashabilidades sociales.  Es muy importante saber tratar a la gente para que éstos no se sientan incómodos, y del mismo modo, saber tratarnos a nosotros mismos, para sentirnos bien con nosotros.

La forma más rápida y efectiva para solucionar un problema es contando qué nos sucede, por qué estamos enfadados, qué nos pasa, con quién estamos enfadados… Es decir, que aquellas personas con la que estáis disgustados lo sepan. Aún así, en muchas situaciones cuesta hacerlo. Si nos molesta alguna actitud o conducta de alguien debemos decírselo, de lo contrario, esta persona nunca sabrá que te molesta y por lo tanto, nunca hará nada para modificarlo.

En definitiva, es muy importante y altamente recomendable expresar nuestras quejas de una manera positiva y con ánimo de llegar a buen puerto. No es lo mismo, quejarse por quejarse, que quejarse para cambiar y modificar las cosas para conseguir mejorar la situación. Por lo tanto, es imprescindible dar a conocer nuestras quejas como una manera de mejorar las cosas, no para herir o hacer sentir mal a los demás.

Algunas recomendaciones o tips para expresar una queja

  • Determinar si merece la pena.
  • Comenzar y terminar en tono positivo.
  • Expresar nuestros sentimientos “no me gusta…”, “no me agrada…”, “me molesta…”.
  • Ser lo más breves posible.
  • Criticar la conducta que nos molesta, no la persona que lo hace.
  • Hacerlo a solas y en persona, no en grupo cuando hay otras personas a tu alrededor.
  • Pedir un cambio específico.
  • Escuchar el punto de vista ajeno.

 Ahora es tu turno…

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Memoria : El fenómeno “punta de la lengua” y el efecto Mozart


Memoria : El fenómeno “punta de la lengua” y el efecto Mozart

¿Como se almacenan los recuerdos a largo plazo?

La memoria es un proceso cognitivo muy complejo. Los recuerdos a largo plazo se almacenan en una compleja red neuronal que incluye diferentes aspectos de un mismo recuerdo, como por ejemplo aspectos visuales o auditivos. Imagina que tienes que recordar una fresa. Tu memoria almacenará esa fresa en diferentes áreas o “cajones”: el cajón “color rojo”, el cajón “sabor dulce” y el cajón “olor silvestre”.

¿Como se recuperan estos recuerdos?

Recordar implica acceder a un recuerdo previamente almacenado. Para ello, lo mejor es replicar el patrón de actividad que ocurrió cuando creamos ese recuerdo (repetir todo el proceso). El éxito de esta tarea dependerá de la fuerza de las redes neuronales y de las pistas de recuperación. Las pistas de recuperación se basan en la asociación de significados y permiten que el recuerdo pueda recuperarse con facilidad. Pensemos por ejemplo en el anillo de boda que llevamos puesto, ejerce como una pista o recuerdo de lo que ocurrió.

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Inteligencia emocional : ¿Qué habilidades son imprescindibles?


Inteligencia emocional : ¿Qué habilidades son imprescindibles?

 

¿Qué es la inteligencia emocional?

Te has preguntado alguna vez:

  • Si ¿Eres capaz de controlar tus impulsos?,
  • o si ¿Eres consciente en todo momento de tus sentimientos y emociones?,
  • o ¿Cómo se puede sentir otra persona en una determinada situación?,
  • o si ¿Dos personas pueden sentirse de diferente manera en una misma situación?

Todas estas preguntas engloban un tipo de inteligencia muy importante para la supervivencia en sociedad: la inteligencia emocional. Entendemos el concepto de ”Inteligencia emocional ” como una habilidad para gestionar nuestras emociones y relacionarnos óptimamente con nuestro entorno. Es decir, la forma de interactuar con el mundo y el contexto que nos rodea, teniendo muy presentes las emociones y los sentimientos en todo momento. El objetivo final de la inteligencia emocional es laadaptación social. Somos seres sociales y vivimos en sociedad. Por esta sencilla razón tenemos que adaptarnos y comportarnos según las pautas y reglas sociales que permitan la convivencia y el buen trato. Básicamente se refiere a “saber comportarse en cada situación y con cada individuo”.

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Lectura y Comprensión lectora: ¿Cómo podemos mejorarla?


Lectura y Comprensión lectora: ¿Cómo podemos mejorarla?

Ya hemos hablado en otros posts sobre qué es la Comprensión Lectora, cómo puede verse alterada en los distintos trastornos del aprendizaje y cómo puede mejorarse. No obstante, nunca hemos hablado sobre qué importancia tiene para nuestra vida cuotidiana. A continuación, responderemos a esta pregunta y compartiremos algunos ejercicios para trabajar la lectura y la comprensión lectora.

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Procesos metacognitivos y Comprensión lectora: ¿Cuáles influyen y cómo?


Procesos metacognitivos y Comprensión lectora: ¿Cuáles influyen y cómo?

Es muy importante conocer los procesos metacognitivos porque nos pueden ayudar a mejorar los procesos cognitivos (por ejemplo: la lectura y la comprensión lectora). A continuación os definiremos conceptos como: metacognición, cognición, procesos cognitivos, procesos metacognitivos, etc. Y os presentaremos los distintos procesos metacognitivos que influyen durante la lectura.

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¿Qué estructuras afectivas influyen en la comprensión lectora?


¿Qué estructuras afectivas influyen en la comprensión lectora?

Las estructuras afectivas hacen referencia a la actitud del lector delante un texto. Las estructuras afectivas también incluyen los intereses que el lector tiene delante de una lectura.

        ¿Por qué leemos?

Las personas cuando leen, lo hacen por diversas razones. Existen diferentes objetivospor los cuales nos ponemos a leer una determinada lectura. Entre los diversos objetivos podemos citar:  aprender, obtener información sobre un tema determinado, comparar nuestras ideas, o por placer, entre otros. Por tanto, existen unas motivaciones que nos impulsan hacia una conducta determinada, en este caso: la lectura. Además, como seguramente no es la primera vez que leemos un texto, tenemos unas expectativas previas de lo que podemos conseguir. Estos dos factores, la motivación y las expectativas, tienen mucha importancia durante todo el proceso y en cierta manera nos facilitan o dificultan las estrategias de comprensión lectora.

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Niños autistas ¿Cómo gestionar situaciones cotidianas?


Niños autistas ¿Cómo gestionar situaciones cotidianas?

Para realizar el diagnóstico de Síndrome de Asperger en niños autistas, requiere de muchas pruebas psicológicas, cognitivas y biológicas para su consecución. Actualmente según el DSM-5 (APA, 2013) han publicado la existencia de un solo Trastorno del Espectro Autista (TEA) que incluye todos los tipos de autismo reconocidos en el DSM-IV-TR: trastorno autista, síndrome de Asperger, trastorno generalizado del desarrollo (no especificado) y trastorno desintegrativo infantil.

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Aprendizaje : ¿Cómo interfiere la educación? — Telepsicologiainfantil


Aprendizaje : ¿Cómo interfiere la educación? En el siguiente post hablaremos sobre los tipos de aprendizaje y cómo estos se ven influenciados por diferentes componentes y aspectos: la sociedad, la educación, la escuela, las aulas, los profesores, los otros alumnos/compañeros… Seguir Leyendo …

a través de Aprendizaje : ¿Cómo interfiere la educación? — Telepsicologiainfantil

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